学部教育

分子病理学研究室では、医学科のみならず、保健学科や薬学部についても色々な授業・実習を担当しています。

教養ゼミ（1年生）

チューターとして担当する10名を対象に1年生前期に行ないます。通常は3年おきに担当となります。

一般目標（GIO）
自主的な学習によって支えられている大学教育へのオリエンテーションとして、知的活動への動機づけを高め、科学的な思考法と適切な自己表現能力を身につける。具体的には、医学・医療に関する学習を円滑に行うために、『疾患と医科学』をテーマとして、大学における学習方法や学習成果の発表方法に関する知識と技能および自主的な学習態度を修得する。
行動目標（SBOs）
1．テーマに関する資料、文献を収集し、解析できる。 2．テーマに関連した英文論文を理解できる。 3．テーマに関して学生や教員と討論できる。 4．テーマに関するレポートを作成し発表ができる。 5．テーマに関して新たな問題点を指摘できる。
学習内容（2008年度実施分）
がんは我が国における死因の第一位を占めており、人口の高齢化に伴って今後も増え続けるものと予測されている。一方、2003年にはヒトゲノムの塩基配列が解読され、がんの発生・進展の機構が分子・遺伝子レベルで詳細に理解できるようになってきた。まさに、ポストゲノム時代（Post Genome Era）である。それを新しいがんの予防・診断・治療に応用するゲノム医療（Genomic Medicine）が展開されつつある。テーラーメイド医療はそのひとつである。本教養ゼミでは『ゲノムとがん』の学習を通じて、今後の医学・研究・医療の方向性を考える。 また、最後の3コマは3学部（医・歯・薬）の混成グループで合同ゼミを行ないます。

医療行動学（1年生）

一般目標（GIO）
医療や医学研究の現場を知り、その一端を担う医師となるべき心がまえと態度を自覚し、将来、医師になるための動機付けとする。
行動目標（SBOs）
・様々な医療の現場を知り、医師・医療従事者の仕事を理解する。 ・医学研究の現場を知り、研究者の仕事を理解する。
実習の内容
医療における病理診断、病理解剖の重要性を学びます。具体的には、以下のような実習を行います。 1）病理業務の概要説明 2）大学病院病理部（病理診断科）の見学 3）がん等の組織切片の作成と組織染色、作成した組織標本（プレパラート）の顕微鏡観察 4）病理解剖の見学（時間内にあれば） さらに、時間と興味があれば、消化管がんの分子病理学的研究（遺伝子やたんぱくの異常の解析）をみてもらいます。自ら求めればより多くの事を学ぶことができます。積極的な姿勢で実習に取り組みましょう。
■参加した学生の感想
専門分野の知識がまったくない私には難しいところがありましたが、これから先数年かけてしっかり学んでいこうと思います。実際に染色してプレパラートを作成して顕微鏡で観察と作業はほんの一部でしかありませんでしたが病理の大変さが分かりました。また、実習でお話を伺って、病理の仕事の重要性を知ることができ、『最終診断をするところ』という言葉の重みを感じました。これからの医学部での講義を一つ一つに真摯な態度で臨み、勉強していきたいと思います。本当にありがとうございました。

病因・病態学 (3年生)

学生が主人公の学習方法であるテュートリアル方式を主として行います。自ら勉強する課題を発見し解決する姿勢が重要です。モデル・コア・カリキュラムに添って必須ポイントは講義します。実習では、代表的病変について、顕微鏡およびバーチャルスライドを用いて観察します。

「病理コア画像」では、6年間の医学教育を理解するために必要最低限の病理画像を見ることができます。

臨床実習（5年生）

1週間にわたり、病理学研究室（旧第二病理）および大学病院病理部と共同で行ないます。通常1週間おきに担当がかわります。分子病理学研究室担当の時は、剖検症例の分析・発表、手術症例の顕微鏡観察、受付・標本作製・鏡検過程の見学、関連病院病理診断科（呉医療センター、呉共済病院、広島鉄道病院）の見学実習などを行ないます。

■参加した学生の感想
・病理診断が確定診断となるため、確信をもって適切な所見を述べることの 　大切さがわかりました。 ・病理の実際の現場を見ることができとてもいい勉強になりました。 　付きっきりで指導していただいた○○先生に感謝します。 ・担当した症例がむずかしい病態であり、文献や論文から情報を得ることの重要性を知ることが 　できました。 ・臨床医と病理医が密に連携することが重要であると実感しました。病理に興味がわきました。

基礎配属実習 (5-6年生)

6週間にわたって希望する研究室に配属となり、実験や実習を行ないます。分子病理学研究室は、診断病理と実験病理の2本立てです。

一般目標（GIO）
病理診断・病理解剖の医療の中における位置つけおよび代表的疾患の病理組織像を理解する。また、分子病理学的研究の基本的手技を理解し、がん研究の楽しさを知る。
行動目標（SBOs）
1）	実践医療における診断病理についての実習　Diagnostic Pathology 病理診断の基礎的事項に加えて代表的疾患の病理組織像を学ぶことができます。 ・ 病理組織診断・細胞診の実習 　（肉眼観察、切出し、標本作製、組織染色、免疫染色、顕微鏡観察、病理診断、迅速診断の見学） ・ 病理解剖の見学・実習 ・ 関連病院の病理診断科での見学・実習（1週間程度） （呉医療センター、呉共済病院、東広島医療センター、広島鉄道病院、 　広島市医師会臨床検査センター、他）
2）	がんの実験病理（分子病理学的研究）についての実習　Molecular Pathology がんについてゲノム科学を駆使した実験で研究の楽しさを知ることができます。 ・ がん組織／血液からのDNAの抽出と解析；PCR-SSCP法、PCR-RFLP法、 　シークエンス等による遺伝子変異や多型（SNP）などの検出； CpGメチル化の検討 ・ 遺伝子の発現異常の解析；cDNA microarray、real-time RT-PCR ・ がん細胞株を用いた細胞生物学的解析（invasion assay、MTT assayなど）
病理診断中心の実習、あるいは、病理学的研究中心の実習どちらにも対応します。 もちろん、両方も歓迎です。学生ひとりに大学院生等が1名チューターとして付き、実習の指導や様々な相談にのります。 皆さん、是非、分子病理学研究室にきてください。楽しく一緒に勉強しましょう！

非常勤講師

樋野興夫先生（順天堂大学 病理・腫瘍学）

落合淳志先生（国立がん研究センター 臨床腫瘍病理部）

谷山清己先生（国立病院機構呉医療センター 臨床研究部）

國安弘基先生（奈良県立医科大学 分子病理学）

黒田誠先生（藤田保健衛生大学医学部 病理診断科）

チューター制度

学生10名1グループとして、教授を中心とした各研究室の教員が相談にのり、助言をするのがチューター制度です。主な役割は、修学指導と生活指導です。1年生前期には、このグループ単位で週1回教養ゼミが開講されます。
　安井教授のチューターグループでは、折々に楽しいチューター会を開いています。もちろん、ワインは20歳になってからです。