国際教育協力論集 第５巻第１号 2002年７月
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総説
日本の国際教育協力における大学の役割-科学教育を中心として- |
下條隆嗣 （東京学芸大学） |
研究論文
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Reconceptualising Teacher Education in the Sub-Saharan African Context |
Kwame Akyeampong （University of Cape Coast，Ghana） |
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貧困地区における基礎教育の質的改善への課題 －チリのP-900プログラムの実証的分析から－ |
三輪千明 （名古屋大学大学院） |
研究ノート
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タイにおける「キット・ペン」学習概念の理論と実際 －多元的特性に着目して－ |
永田佳之 （国立教育政策研究所） |
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国際協力銀行から見る日本の教育協力と大学との連携 |
吉田和浩 （国際協力銀行） |
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数学教育協力における文化の果たす役割 －ケニアにおける数学教育の事例を基に－ |
馬場卓也 （広島大学国際協力研究科） |
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教育分野における新たな技術協力モデル構築の試み -南アフリカ･ムプマランガ州中等理数科教員再訓練プロジェクトから－ |
長尾眞文 （広島大学教育開発国際協力研究センター） 又地淳 （国際協力事業団） |
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アジア･アフリカ間協力と日本の役割－マレーシアの事例をもとに－ |
澤村信英 （広島大学教育開発国際協力研究センター） |
調査報告
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南アフリカ共和国中等数学科教員現職教育の課題 －ムプマランガ州におけるベースライン調査から－ |
服部勝憲 （鳴門教育大学） |
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留学生教育における国際教育協力の可能性 －日本マレーシア高等教育大学連合プログラムを事例として－ |
高橋（杉村）美紀 |
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ナイジェリアの高等教育の現状と課題 －ベニン大学から垣間見た国際協力の可能性－ |
米澤彰純 （広島大学高等教育研究開発センター/ 大学評価・学位授与機構評価研究部） |
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ドイツの教育援助政策は変わるか？ －連邦経済協力開発省（BMZ）『特報』から見えるもの- |
松原岳行 （広島大学教育開発国際協力研究センター） |
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