Ed.Dプログラムとは

これまで大学院博士課程後期は、もっぱら研究者の養成を主眼としてきました。
教育系分野についていえば、教育学研究者の力量形成には熱心であっても、教育学関連科目の担当教員としての人材育成の視点は等閑視されてきました。大学教員の養成の機能は、極めて脆弱であったといわざるをえません。
ところが、現在､わが国では学力低下やいじめ等、教育への危惧の念が高まり､資質の高い学校教員の養成が求められています｡
教育系学部等において「先生の先生」として教鞭をとる教職課程担当教員の責任や役割は大きく、その資質向上もまた極めて重要です｡
本研究科は、これまでわが国の教員養成に大きな貢献をしてきました。
近年では教員養成ＧＰ「メンター制構築による実践的指導力の高度化」を実施し、大学院修士レベルで「教職高度化プログラム」を計画中です。
本プログラムは、従来の研究者養成中心の「Ph.D型」の博士課程教育を改革し、教職課程担当教員としての資質能力を向上させる「Ed.D型」の教育課程を大幅に導入することによって、資質の高い学校教員の養成という社会的期待に応えることを目的とします｡

Ed.Dプログラムの内容と特色

本プログラムは、教育人間科学専攻の教育学分野を中心とする博士課程後期院生を対象とするものです。
プログラム履修者は、教職教育に関するカリキュラム開発や授業シラバスを作成します。
また、本学教育学部の授業でＴＡとして教育実習を行い、その授業実践を反省・評価するというPDCAのサイクルを繰り返し、授業実践のポートフォリオを作成します。
こうした一連の学習により、大学の教員養成担当者としての資質能力を向上させるのです。

1. 教育者としての資質を形成させるため、大学院博士課程後期において授業を新設する。
2. 指導教員の指導のもとでカリキュラム開発やＴＡとして教育実習を行い、反省を行う。
3. 上記のサイクルを繰り返し、ポートフォリオを作成し、力量を継続的に向上させる。
4. 実績ある欧米の教育系大学院等と連携しＦＤや教職関連授業を参観し指導助言を得る。
5. 広島県教育委員会等の職員から実践批評会での指導助言を得るとともに、現職教員研修会での指導補助を行わせる。
6. プログラムの実施の各段階全体について外部の有識者による継続的な評価を行う。

• 履修概念図

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