実施者：Mr. K

 タイトル
	
音をiPadで観てみよう。（小学生対象）	

 　内容

	１．iPadの操作に慣れよう
　①各部の名称を覚えよう
　②電源を入れよう
　③アプリを起動しよう
　④ホーム画面に戻ろう
　⑤他の画面に移動しよう
　⑥画面を反転させよう
　⑦アプリを使ってみよう

２．iPadを観察に使おう　
  ①音ってなに？　　　　（ストロー笛を使った実験）
　②伝わる音を感じよう　（スプーンとタコ糸を使った実験）
　③伝わる音を観よう    （ボウルと食塩、ボウルとモール人形を使った実験）
　　iPadで相手の実験の様子を録画し，AirPlayで大型ディスプレイに表示し供覧
  ④iPadで音の波を見よう　　　（iPad（オシロスコープ）を使った実験）
  ⑤iPadで自分の声を見よう    （iPad（オシロスコープ）を使った実験）
　　各自が出す声を宣言する（例：高くて大きい声，低くて小さい声）。
　　その後，iPadのオシロアプリで波形を表示し，ホールドする。
　　各自の宣言した声と，オシロの波形を比較して，波の幅と大きさなどについて比較し，声の性質と波の大まかな関係を確認する。
　　オシロの波形に音の特徴を書き込みAirPrintで印刷する。
  ⑥まとめ	

   目標
 （ねらい）

	　音は身近な物理現象である。しかし，その性質や伝わり方を直接観察することは困難である。このことから，理解しにくい物理現象の一つとなりやすい。本セッションでは，音の伝わり方を固体・気体の２つの媒質で観察し，音が振動で，媒質を伝わって聞こえていることに気付くことを目標としている。その際，新しい視覚補助具として注目されているiPadを活用し，参加者がiPadの操作に慣れ，視覚補助具や教具としての利便性を確認することも狙いとしている。	
  道具
  材料
  使用する物	iPad，スタンド，プリンタ，ルーター，供覧用テレビ
ボール，ビニール，メガホン，塩，新聞紙
モール，タコ糸，スプーン，ストロー，はさみ	

  工夫した点

	・弱視のアクセシビリティ機能を含むiPadの基本操作を定着させる。
・音の正体が振動であること，ストロー笛で触察する。
・固体や気体を音の振動が伝わる様子を，触覚や視覚で観察する。この様子をiPadの撮影機能を利用して観察する。
・自分の声をiPadのオシロアプリで残す。	

  見せ場
	・固体や気体の振動の伝わり方を様々な方法で可視化している点
・iPadを活用した観察
・実験を録画して，ディスプレイで供覧する
・オシロアプリで声の波形を観察する。	
 教材化する際
 に気をつけて ほしい点	・iPadを使うための教材化ではなく，授業の目的を達成する中で，必然性をもった形で活用すること。
・弱視者が対象のセッションであったが，視覚で捉えにくい現象は触察するなど実態に応じて視覚以外の感覚モダリティを活用する。	

 その他

  特記事項
	・iPadの魅力の一つは，日々，アプリが開発されている点です。「こんなことができたらいいのに。」といった夢を抱いて，アプリを試してみる，遊び心が大切である。
・今回は，弱視対象で行ったが，VoiceOver機能を利用すると全盲者でも活用できる内容もある。	

実施者：Mr. K

 タイトル
	
音の性質をiPadで観察しよう。（中学生用）

 　内容

	１．iPadの操作に慣れよう                                      
　①各部の名称を覚えよう                                      
　②電源を入れよう                                            
　③アプリを起動しよう                                        
　④ホーム画面に戻ろう                                        
　⑤他の画面に移動しよう                                      
　⑥画面を反転させよう                                        
　⑦アプリを使ってみよう                                      
                                                               
２．iPadを観察に使おう　                                      
  ①音ってなに？　（音叉を使った振動の確認）                   
　②固体を伝わる音を感じよう　（スプーンとタコ糸を使った実験） 
　③液体を伝わる音を感じよう  （音叉を使った実験，集音器で水中の音を聞く）
④気体を伝わる音を観よう
・ボウルと食塩を使った実験・・iPadで録画し大型ディスプレイで供覧
  ⑤iPadで音の波を見よう　　　（iPad（オシロスコープ）を使った実験）
　　・オシロアプリで，音叉の波形を観察する。
　　・オシロアプリで，他のiPadで発するサイン波の音を観察する。
　　・サイン波の周波数や音量を変化させ，オシロアプリで波の数を数える。
  ⑥iPadで自分の声を見よう    （iPad（オシロスコープ）を使った実験）
　　各自が出す声を宣言する（例：高くて大きい声，低くて小さい声）。
　　その後，iPadのオシロアプリで波形を表示し，ホールドする。
　　各自の宣言した声と，オシロの波形を比較して，波の幅と大きさなどについて比較し，声の性質と波の大まかな関係を確認する。
　　オシロの波形に音の特徴を書き込みAirPrintで印刷する。
  ⑦まとめ	

   目標
 （ねらい）

	　音は身近な物理現象である。しかし，その性質や伝わり方を直接観察することは困難である。このことから，理解しにくい物理現象の一つとなりやすい。本セッションでは，音の伝わり方を固体・液体・気体の３つの媒質で観察し，音の振幅や振動と音の性質の関連に気付くことを目標としている。その際，新しい視覚補助具として注目されているiPadを活用し，参加者がiPadの操作に慣れ，視覚補助具や教具としての利便性を確認することも狙いとしている。	

  道具
  材料
  使用する物	iPad，スタンド，プリンタ，ルーター，供覧用テレビ
ボール，ビニール，メガホン，塩，新聞紙
タコ糸，スプーン
音叉，音叉の叩き棒，水槽	

  工夫した点

	・弱視のアクセシビリティ機能を含むiPadの基本操作を定着させる。
・音の正体が振動であること，音叉で触察する。
・固体・液体及び気体を音の振動が伝わる様子を，触覚や視覚で観察する。この様子をiPadの撮影機能を利用して観察する。
・様々なサインをiPadのオシロアプリで観察して，音の高さや大きさと振動数・振幅の関係に気付く。	

  見せ場
	・固体・液体及び気体の振動の伝わり方を様々な方法で可視化している点
・iPadを活用した観察	

 教材化する際
 に気をつけて ほしい点	・iPadを使うための教材化ではなく，授業の目的を達成する中で，必然性をもった形で活用すること。
・弱視者が対象のセッションであったが，視覚で捉えにくい現象は触察するなど，実態に応じて視覚以外の感覚モダリティを活用する。	

 その他

  特記事項
	・iPadの魅力の一つは，日々，アプリが開発されている点です。「こんなことができたらいいのに。」といった夢を抱いて，アプリを試してみる，遊び心が大切である。
・今回は，弱視対象で行ったが，VoiceOver機能を利用すると全盲者でも活用できる内容もある。