■7月22日 第14講 模擬授業
－北山文化と東山文化，ペリー来航と不平等条約，鉄砲伝来－
■7月15日 第13講 授業分析（10）：授業構成の理論を解明しよう
－構造教授型・地理とは何か－
■7月08 日 第12講 授業分析（9）：VTRを視聴して秘密を探ろう
－「多文化社会・オーストラリア」の場合－
■7月01日 第11講 授業分析（8）：授業構成の理論を解明しよう
－構造教授型・歴史とは何か－
■6月17 日 第10講 授業分析（7）：VTRを視聴して秘密を探ろう
－「律令国家・唐」の場合－
■6月10日 第9講 授業分析（6）：授業構成の理論を解明しよう
－概念教授型とは何か－
■6月3 日 第8講 授業分析（5）：VTRを視聴して秘密を探ろう
－「政治とは何か」の場合－
■5月27日 第7講 授業分析（4）：授業構成の理論を解明しよう
－特色教授型とは何か－
■5月20日 第6講 授業分析（3）：VTRを視聴して秘密を探ろう
－「沖縄の産業」の場合－
■5月13日 第5講 授業分析（2）：授業構成の理論を解明しよう
－事実・要素教授型とは何か－
■5月6日 第4講 授業分析（1）：VTRを視聴して秘密を探ろう
－「ヨーロッパの多様な農業」の場合－
■4月22日 第3講 大正時代の多様な授業デザイン（3）
－ABCDの単元計画・本時案から授業構成論を抽出しよう－
■4月15日 第2講 大正時代の多様な授業デザイン（2）
－ABCDはどのように違うか，なぜ異なるプランが生まれるのか－
■4月8日 第1講 大正時代の多様な授業デザイン（1）
－あなただったら，どんな授業をするだろう，それはどうして－
