広島大学総合科学部25年の歩みと当面する問題
1. 25年の歩み
☆学部教育体制の改変：４コースから８コースへ
1974年：４コース（地域文化、社会文化、情報行動科学、環境科学）
1987年：7コース（地域文化、社会科学、外国語、生体行動、数理情報、物質・生命、自然環境）
1992年：8コース（人間文化、地域文化、社会科学、外国語、生体行動、数理情報、物質・生命、自然環境）
2000年：コース制からプログラム制へ
６プログラム（地域科学、人間科学、言語文化科学、情報行動科学、創造科学、環境共生科学）
☆教官組織（講座）の改組：16講座から8講座へ（2000年度より）
旧講座（16）：日本研究、アジア研究、ヨーロッパ研究、英米研究、比較文化研究、社会文化研究、情報行動基礎研究、人間行動研究、基礎科学研究、自然環境研究、英語、ドイツ語、フランス語、中国語、ロシア語、保健体育
新講座（8）：広域文化研究、社会環境研究、制作科学、言語文化研究、行動科学、数理情報科学、物質科学、自然環境科学
☆大学院の整備
1978年：地域研究研究科、環境科学研究科設置（修士課程）
1985年：生物圏科学研究科設置（博士課程）（生物生産学部と連携）
1986年：社会科学研究科設置（博士課程）（法学部、経済学部と連携）
（総合科学部のスタッフは、ほかに、文学研究科、理学研究科、工学研究科、先端物質科学研究科、国際協力研究科、などに「協力講座」として参画している）。
☆一般教育、教養（的）教育への取り組み
「総合科目」、「パッケージ別科目」、「情報科目」とテキスト出版
☆創立20周年記念シンポジウム「21世紀へのパラダイムシフト：転換期の大学と学問」（1994年７月1日-2日）
このシンポジウムについては、書物形態の記録（1995年発行, pp.188)を残すとともに、ＮＨＫ広島放送局制作番組「学問が変わる大学が変わる」として放映された（1994年７月16日）。さらにビデオも制作した。
☆総合科学研究プロジェクトの発足（1996年度から）
「広島大学総合科学部において、文系と理系にまたがる共同研究をはじめ、さまざまな形の総合的、学際的研究を育成、推進するための研究プロジェクト」（広島大学総合科学部総合研究プロジェクト事業内規、第1条）
見るべき成果は挙がったか？
2. 当面する問題
☆教官の所属（講座）と教育課程（プログラム）の関係
うまく噛み合うか？
☆大学院と学部の接続問題、大学院部局化への取り組み
総合科学部の学生にとって、（教官が多様な研究科に参画しているため）大学院進学の道が複雑。
既存の研究科は次々に部局化（教官の所属の学部から大学院への振り替え）を進めている（理学研究科、教育学研究科、文学研究科、工学研究科）。この中で、「協力講座」としての総合科学部の教官の身分・立場が問われている。
複数の学部にまたがる研究科（生物圏科学研究科、社会科学研究科）の部局化は可能か？
総合科学部固有の大学院（「総合科学研究科」？）を設置する意義と可能性はあるか？