研究「iPadの活用，視覚障害教育での実践事例」（氏間研究室サイト内）

iPadの視覚障害教育での実践例

プレイペイント	カメラapp	野草山草図鑑	Safari

対象は，中学部の弱視の生徒であった。

【プレイペイントの活用】

“カメラ”を使って，ヒマワリの葉を上から撮影した。“プレイペイント”にその写真を取り込み，葉を１枚１枚着色していくことで，葉が重なっていないことを確認できた。

斑(ふ)入りの葉をヨウ素液に入れたとき，どの部分が青紫色になるか予想させた。実際に用いる葉を撮影した写真をプレイペイントに取り込み，色が変わる部分を生徒自身が予測し，その予測した内容をペイントした。

心臓の図を“カメラ”で撮影し，その写真を“プレイペイント”に取り込み４つの部屋があることや血液の通り道を描き込みながら確認した。

消化管の図を“カメラ”で撮影し，その写真を“プレイペイント”に取り込み，各器官の場所を，色を変えて着色しながら確認した。

実験の結果の写真にコメントをつけて保存した。

紙では，間違える度に消して書き直す必要があるが，その心配をせずに思い切って書いたり塗ったりすることができ，生徒の積極的な活動の様子が見られた。また，説明の際にもペイントしながら途中で拡大したり，色分けしたりできることは，利用のしやすさを更に高めているようだ。

実験結果の写真に，生徒自身がコメントを書き入れ，ノートとして保存することで，授業の記録としてのノートの役割を高めることができた。

【その後の様子】

先日，「でんぷんの唾液による分解」の実験をしていると，ちょっとした空き時間に，私は指示していないのだが，生徒が積極的に実験の様子を写真に撮り，プレイペイントで追記していた。このような生徒の姿がどんどん見られるようになればと思う。